Avant de pouvoir exister pour lui, un enfant a besoin d'exister en tant qu'objet de désir pour un adulte. Il s'agit dans le cadre du projet éducatif, donc de repérage, de mettre à la disposition des jeunes reçus, des adultes "libres à la confrontation". Une telle position ne peut s'entendre et donc se défendre que dans un cadre de partage du quotidien, du temps entre les jeunes et les éducateurs.
Ce contact est présenté comme une ouverture supplétive à la défaillance, à la carence, aux difficultés, plus ou moins temporaires du milieu naturel.

Cet a priori, suppose de la part des adultes au travail, un engagement dans la prise en compte des jeunes reçus tant sur le plan de leur éducation, que de leur protection ou de leur quotidien. Cette proximité voulue, recherchée, revendiquée ne peut s'obtenir et se préserver que dans un cadre technique clair et repère, qui ne peut omettre d'être garant des libertés et respectueux des lois. C'est dans ce cadre qu'en application de la loi 2-2002 est mis en place un groupe d'expression dont les modalités d'existence et de fonctionnement sont décrites ci-après. Aux fins de maintien de la qualité de ce cadre technique, il convient de mettre en place des instances qui permettent aux éducateurs une précision maximale quant à leur positionnement pour le maintien de ce niveau de précision, il est fait appel à la psychanalyse.

Conseil de la Vie Sociale :

Compétence attributions

Il doit être consulté sur l'élaboration, la modification du règlement de fonctionnement ainsi que sur toute question concernant le dit fonctionnement.

Composition :

Telle que définie par le Règlement Intérieur, elle doit respecter impérativement le fait que la majorité des voix revienne aux usagers.

Mode de désignation :

Les participants sont tirés au sort parmi les candidats par types de candidature conformément au Règlement Intérieur.